Libri

Benigno, V., Caruso, G., Fante, C., Ravicchio, F. (2023). Toolkit per la classe ibrida : realizzare scenari inclusivi tra presenza e distanza. FrancoAngeli, Milano. ISBN: 9788835152385

Benigno, V., Caruso, G., Fante, C., Ravicchio, F., & Trentin, G. (2018). Classi ibride e inclusione socio-educativa: il progetto TRIS. FrancoAngeli, Milano. ISBN 9788891777560

Benigno V., Fante C., Caruso G. (2017): Docenti in Ospedale e a Domicilio. L’esperienza di una scuola itinerante, Franco Angeli Milano ISBN 9788891750181

Trentin G., Benigno V. (2013): Network Technology and Homebound Inclusive Education. Nova Science, Hauppauge (Stati Uniti d’America). ISBN 978-1-62808-537-2

Trentin, G. (2012). Reti e inclusione socio-educativa: il sistema di supporto WISE.

Articoli su rivista internazionale

Dagnino, F. M., Caruso, G. P., Dalla Mutta, E., Fante, C., & Benigno, V. (2026). The Hospital School from the Health Professionals’ Perspective: Roles and Collaboration. Continuity in Education, 7(1), 25-39. https://doi.org/10.5334/cie.273

Benigno V., Caruso G.P., Ceregini A., Dagnino F., Dalla Mutta E., Galuffo R. &, Repetto V. (2026).Homebound education for students with medical needs: the family perspective – a pilot study.Anthropological Researches and Studies, 16, 21-36. https://doi.org/10.26758/16.1.2

Dagnino, F.M., Benigno, V., Dalla Mutta, E. and Fante, C., (2023). Italian Hospital Teachers’ Perceptions of Technological and Methodological Innovations after the COVID-19 Pandemic. Continuity in Education, 4(1), p.67–82.DOI: https://doi.org/10.5334/cie.65

Benigno, V., Caruso, G. P., Dagnino, F. M., Dalla Mutta, E., & Fante, C. (2022). Enhancing Home Education in Italian Context: Teachers’ Perception of a Hybrid Inclusive Classroom. Education Sciences, 12(8), 563. https://doi.org/10.3390/educsci12080563

Benigno, V., Dagnino, F. and Fante, C., 2020. Exploring the Impact of the COVID-19 Pandemic on Italy’s School-in-Hospital (SiHo) Services: The Teachers’ Perspective. Continuity in Education, 1(1), p.136–149.DOI: https://doi.org/10.5334/cie.26

Benigno, V. and Fante, C., 2020. Hospital School Teachers’ Sense of Stress and Gratification: An Investigation of the Italian Context. Continuity in Education, 1(1), p.37–47.DOI: https://doi.org/10.5334/cie.14

Benigno V., Caruso G., Fante C., Trentin G. (2015): The TRIS Project and the Socio-educational Inclusion of Homebound Students, International Journal of Technology and Inclusive Education (IJTIE), Volume 5, Issue 1, pp. 682-689, ISSN: 1863-0383, http://infonomics-society.org/wp-content/uploads/ijtie/published-papers/special-issue-volume-2-2015/The-TRIS-Project-and-the-Socio-educational-Inclusion-of-Homebound-Students.pdf

Benigno V., Capuano N., Mangione J. (2015): A Web-Based Knowledge Hub for Special and Inclusive Education, International Journal of Emerging Technologies in Learning, Volume 10, Issue 7: “ALICE 2014”, pp.5-13, ISSN: 1863-0383 http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v10i7.4608

Trentin G., Benigno V., (1998).Telematics for the Schooling of Hospitalised Children: An Italian Survey, in Journal of Online Learning, Vol. 9, N 4, 17-21, ISSN: 1558-9528.

Proceedings in convegni internazionali

Benigno V., Dalla Mutta E. , Tarello R. (2020). The Kindergarten Hospital School During the Covid-19 Pandemic: a Web Learning Environment (WEB-L-E), Proceedings of ICERI 2020 Conference 9th – 10th November 2020, pp. 5457 – 5465, Seoul, Corea del Sud, ISBN: 978-84-09-24232-0

V. Benigno, G.P. Caruso, O.M. Epifania, C. Fante, F. Ravicchio, G. Trentin (2017) PORTABILITY, FEASIBILITY, COLLABORATIVENESS: TEACHERS’ PERCEPTION OF TABLET USE FOR INCLUSIVE EDUCATION, ICERI2017 Proceedings, pp. 4970-4978.

Trentin, G., Benigno, V.,Caruso, G., Ravicchio, F., Repetto, M. (2015): Hybrid Learning Spaces for the socio-educational inclusion of homebound students, Proceedings of the Ireland International Conference on Education 2015. April 20-22, 2015, Dublino, Ireland, ISBN: 978-1-908320-45-2

Benigno V., Caruso G., Ravicchio F., Repetto M. (2014): Do BYOD (Bring Your Own Device) technologies support inclusive virtual classrooms?, pp. 6240-6248, Proceedings of ICERI2013 Conference 18th-20th November 2013, Seville, Spain, ISBN: 978-84-617-2484-0

Benigno V., Repetto M., (2013): Scenarios of socio-educational inclusion enhanced by technology, Proceedings of ICERI2013 Conference 18th-20th November 2013, pp. 3699-3678, Seville, Spain, ISBN: 978-84-616-3847-5 ISI Conference Proceedings Citation Index

Benigno V., Repetto M., (2012): ICT to support social, emotive and cognitive aspects for homebound student. In L. Gómez Chova, I. Candel Torres, A. López Martínez (eds), Proceedings EDULEARN12 Proceeding, Barcelona, Spain, July 2nd-4th, 2012 pp. 30150-3060, ISBN: 978-84-695-3491-5 IATED ISI Web of Science (WOS) (Codice:WOS:000326239303019)

Alvino S., Benigno V., (2010) Bridging homebound people to formal and informal learning: an innovative web-based solution profiling users in compliance with the who’s international classification for functioning, Gomez Chova et al., ICERI 2010 Proceedings CD, 002276-002285, IATED, 2010, ISBN 978-84-614-2439-9

Benigno V., (2004), Information Communication Technology as a support to learning and teaching processes in hospitals, Nall J. & Robson R. (eds), Proc. Of E-Learn, vol.3, pp. 2274-2279, AACE, Norfolk, Va, USA, ISBN 1-880094-54-1

Abstract in convegni internazionali

Benigno V., Caruso G., Ceregini A., Dagnino F.M., Dalla Mutta E., Fante C. (2023), Hybrid Classroom For Hospital Schooling: Clipso Project. Morlacchi Editore, Pp.208-211. DOI: https://doi.org/10.53145/978-88-9392-440-5

F.M. Dagnino, V. Benigno, & C. Fante (2023): C. Enhancing Collaboration between Hospital Health Professionals and School in Hospital Teachers. In Shaping the future with EDUCATION Cultures, Relationships and Competencies Edited by Michele Capurso, Morlacchi Editore, pag. 56-58

Articoli su riviste nazionali

Benigno, V., Fante, C., Caruso, G., & Ravicchio, F. (2021). Approcci, azioni e tecnologie a supporto della classe ibrida inclusiva. Italian Journal of Educational Technology. doi: 10.17471/2499-4324/1146

Benigno, V., & Fante, C. (2021). Sostenere la dimensione relazionale nella didattica a distanza: l’esperienza di una classe ibrida. Rivista Lasalliana, 88(1), 27-36

Benigno, V., Fante, C., Epifania, O., Caruso, G., & Ravicchio, F. (2018). A dynamic model for distance learning: evaluation of an online course for hospital teachers’ professional development. Italian Journal of Educational Technology, 26(1), 90-103.

Benigno, V., Fante c. (2017). L’Istruzione Domiciliare: caratteristiche e peculiarità di un docente di frontiera, Psicologia e Scuola, Settembre/Ottobre 2017, pp. 17-29.

Benigno, V., Fante, C., Ravicchio, F., & Trentin, G. (2017). L’effetto inclusivo delle classi ibride su studenti con patologia cronica impossibilitati alla normale frequenza scolastica. CADMO.

Benigno V., Repetto M. (2013). Il servizio di istruzione domiciliare e l’uso delle TIC: i risultati di un’indagine nazionale. TD Tecnologie Didattiche, Vol. 21, No 2, pp. 93-101, Menabò, Ortona, Italia. DOI: http://dx.doi.org/10.17471/2499-4324/100

Benigno, V., Repetto, M., & Trentin, G. (2009). Il progetto WISE: nuove opportunità per l’homebound education. Italian Journal of Educational Technology, 17(3), 55-55.

Benigno V, Ghezzi M, Patriotta G. (2003): Le tecnologie digitali e la scuola in ospedale: attività realizzate e scenari per il futuro, TD – Tecnologie Didattiche Vol. 28, N 1, pp. 52-59, Edizioni Menabò, Ortona (CH). DOI: http://dx.doi.org/10.17471/2499-4324/473

Benigno V. Trentin G. (1998): Tele-insegnamento per la scuola in ospedale, Informatica e Scuola, Anno VI, N. 1, pp. 16-20 Edizione Hugony, ISSN: 0394-9184

Capitoli di libro

Trentin G., Benigno V., Repetto M. (2013): The WISE Project and the Support for Social/Educational Inclusion, pp. 123-140, Nova Science, Hauppauge (Stati Uniti d’America) in Network Technology and Homebound Inclusive Education, 2013. ISBN-978-1-62808-537-2

Benigno V. (2013): An Action Research Approach for Inclusive Homebound School Education Using ICT: Two Case Study, pp. 189-210, Nova Science, Hauppauge (Stati Uniti d’America) in Network Technology and Homebound Inclusive Education, 2013. ISBN-978-1-62808-537-2

Trentin, G., Benigno, V., & Repetto, M. (2012). Homebound education e contesto professionale: l’inserimento/reinserimento lavorativo. In Reti e inclusione socio-educativa. Il sistema di supporto WISE (pp. 75-87). FrancoAngeli srl. 

Benigno V., Repetto M., (2012): Homebound education e istruzione scolastica: l’indagine nazionale sull’uso delle TIC nell’istruzione domiciliare in Reti e inclusione socio-educativa Il sistema di supporto WISE, pp. 31-53, Franco Angeli, Milano.

Trentin G., Benigno V., Repetto M., (2012): Homebound education e contesto professionale: l’inserimento/reinserimento lavorativo, in Reti e inclusione socio-educativa Il sistema di supporto WISE, pp. 75-87, Franco Angeli, Milano. ISBN 978-88-568-4924-0

Benigno V., Repetto M., (2012): La didattica domiciliare supportata dalle tecnologie: analisi di un caso, in Reti e inclusione socio-educativa Il sistema di supporto WISE, pp. 297-324, Franco Angeli, Milano. ISBN 978-88-568-4924-0

Benigno V., Repetto V., Alvino S., Capuano N., Corti P., Monticelli M. (2012): La modellizzazione e la catalogazione delle informazioni sui contesi di riferimento di WISE, in Reti e inclusione socio-educativa Il sistema di supporto WISE, pp. 91-112, Franco Angeli, Milano. ISBN 978-88-568-4924-0

Benigno V., Repetto M., Monticelli M. (2012). La sperimentazione del percorso formativo WiseLand sull’istruzione domiciliare in Reti e inclusione socio-educativa Il sistema di supporto WISE, pp. 275-293, Franco Angeli, Milano. ISBN 978-88-568-4924-0

Repetto M., Benigno V. (2012): WiseLand: il percorso formativo sull’istruzione domiciliare, in Reti e inclusione socio-educativa Il sistema di supporto WISE, pp. 213-244, Franco Angeli, Milano. ISBN 978-88-568-4924-0

Proceedings in convegni nazionali

E. DALLA MUTTA, R. TARELLO E V. BENIGNO (2021): AMBIENTI DI APPRENDIMENTO VIRTUALI DINAMICI PER LA SCUOLA OSPEDALIERA DELL’INFANZIA, in Didamatica 2021, Palermo, 7-8 Ottobre 2021, ISBN: 978-88-98091-62-1

Benigno V., Epifania O., Fante C., Ravicchio F., Trentin G. (2018). Una classe Ibrida inclusiva per promuovere relazioni e apprendimenti. In N. Sansone e F. Amenduni (a cura di), Atti del VI Congresso CKBG (Collaborative Knowledge Building Group) “Ubique e intelligenti: tecnologie e persone”, Nea Scence, Anno V, Vol. 11, pp. 84-88.

Benigno V., Caruso G., Fante C., Ravicchio F. (2016): Un sistema dinamico per lo sviluppo professionale dei docenti: il caso della scuola ospedaliera, Proceedings della MULTICONFERENZA EMEMITALIA2016 https://www.conftool.net/ememitalia2016/index.php?page=browseSessions&downloads=show&form_session=47&presentations=show

Benigno V. Caruso G., Fabrizio R., Repetto M., Trentin G. (2015): Spazi ibridi di apprendimento e inclusione socio-educativa, in DIDAMATICA 2015 – ISBN 978-88-98091-38-6

Benigno V., Fante C. (2015): CSCL e lo sviluppo di competenze professionali nella formazione universitaria in Teach Different! Proceedings della MULTICONFERENZA EMEMITALIA2015, a cura di Rui M., Messina L., Minerva T., pp. 49-52 ISBN 978-88-97752-60-8

Benigno V. Trentin G. (1998): Scuola in ospedale e tecnologia della comunicazione, in Atti del X Congresso Nazionale di informatica Medica, Taranto, Ottobre pp. 147-151

Benigno V. Trentin G. (1997): Telematica per la didattica dei bambini e dei ragazzi in ospedale 5° Convegno nazionale Informatica, Didattica e Disabilità a cura di A. Tronconi pp. 15-18

Lavori pubblicati in congressi nazionali con abstract

Benigno V. Fante C. (2014), La “scuola virtuale” come fattore resiliente in un contesto di didattica in istruzione domiciliare. XVII Congresso Nazionale SITCC, Genova 25-28 Settembre 2014