Insegnare in reparto

In ospedale, la lezione non ha un orario definito. Lo stato di salute dello studente può cambiare di giorno in giorno, la mattina in ospedale è dedicata alle terapie e alle visite mediche e la durata della degenza non è quasi mai prevedibile.

L’insegnante costruisce la lezione in modo flessibile, partendo dagli interessi e dalla condizione dello studente. In base alle diverse situazioni gestisce il tempo della lezione e il carico di lavoro, crea un collegamento con la classe di appartenenza – entrando in contatto con i relativi docenti – e documenta il percorso scolastico in ospedale, così da facilitare il rientro a scuola dello studente.

Maggiori informazioni sulla Scuola in Ospedale sono disponibili sul sito dedicato del MIM

● Istruzione Domiciliare

Fare lezione a casa dello studente

Con l’Istruzione Domiciliare il docente fa lezione a casa dello studente, molto spesso in modalità uno a uno, entrando in relazione diretta con la famiglia e con le dinamiche domestiche. Il contesto domiciliare è generalmente più stabile: lo studente si trova in un ambiente familiare, con minori interferenze esterne, e questo rende più gestibile la continuità della lezione. Le ore di lezione sono ridotte rispetto alla frequenza in presenza. I docenti – spesso quelli della classe – si alternano al domicilio e lavorano individualmente. Questo consente di costruire un percorso didattico personalizzato, adattato ai tempi, alle energie e ai bisogni dello studente. E’ sempre più frequente che lo studente in Istruzione Domiciliare sia in contatto con la propria classe di appartenenza, grazie all’uso della Didattica Digitale Integrata.

Risorsa: Percorso informativo sull’Istruzione Domiciliare nel contesto ligure

Maggiori informazioni sull’Istruzione Domiciliare sono disponibili sul sito dedicato del MIM

● La classe ibrida

Il modello della classe ibrida inclusiva

Lo scopo della Scuola in Ospedale e dell’Istruzione Domiciliare è evitare che la malattia crei un vuoto nel percorso scolastico e di vita dello studente.

Il nostro gruppo di ricerca lavora perché questi interventi non vengano vissuti come una parentesi o un’assenza dalla classe, ma come una prosecuzione coerente dell’esperienza scolastica nelle diverse fasi della malattia. L’obiettivo è costruire un continuum educativo che mantenga attivo il legame con i docenti, con i compagni e con il percorso di apprendimento, riducendo la percezione di isolamento o esclusione.

Questo continuum si realizza attraverso un uso consapevole delle tecnologie digitali: collegamenti in video con la classe, condivisione in cloud dei materiali didattici e organizzativi, ambienti collaborativi online. Su queste basi sviluppiamo un modello di Classe Ibrida

,pensato per integrare presenza e distanza e garantire continuità.

Scuola in Ospedale Istruzione Domiciliare La classe ibrida

Risorse Utili

Toolkit per la classe ibrida: realizzare scenari inclusivi tra presenza e distanza

Classi ibride e inclusione socio-educativa: il progetto TRIS

Percorso
informativo sull’Istruzione Domiciliare nel contesto ligure

Docenti in Ospedale e a Domicilio